CENTRO REGIONAL DE ESTUDIO NORMAL DE
AGUASCALIENTES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA EN
LOS CENTROS ESCOLARES
SÍNTESIS
BASES CONCEPTUALES DEL TRABAJO
COLABORATIVO
EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE REDES
MAESTRO: MANUEL EZEQUIEL GONZALEZ
ALUMNA: ELIZABETH ADAME LOPEZ
Junio 2013
EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE REDES
PEDRO ROMAN GRAVAN
La tecnología
ha sido un gran impacto como sabemos para la educación es una gran herramienta
de trabajo que permiten que los estudiantes incrementen sus conocimientos.
También vemos como el internet lleva un papel predominante en el funcionamiento
de la vida humana. Esto es muy útil por medio de este medio podemos adquirir
mucha información y no necesariamente se está en el lugar de los hechos este
medio de comunicación.
Puede
ser un gran método de enseñanza-aprendizaje ya que estas deben ser modificadas,
pudiendo ser utilizados presencialmente, con la interacción de maestro-alumno
en el mismo espacio tiempo, a donde se encuentran separados por el tiempo y el
espacio, y “on line”, permitiendo que la interacción se de gracias a algún
artilugio tecnológico. La enseñanza basada en red es como señala Benito (2000)
esta posibilita diferentes tipos de actividades que van desde la colaboración
de proyectos comunes entre diferentes aulas situadas en diferentes lugares,
hasta los intercambios interpersonales. Como se comunican los alumnos
electrónicamente con otros alumnos o profesores.
Modelos
de enseñanza más flexibles, y sus características:
·
Interacción: El estudiante deja de ser el
sujeto pasivo en el que otros métodos lo
habían convertido. Términos como sincronía y asincrónia, colaboración y
cooperación, multimedia y accesibilidad, cobran más sentido que nunca.
·
Cooperación: La colaboración conjunta en el
desarrollo de proyectos académicos es un
pilare básico en este sistema.
·
Multimedia: Los usuarios disponen “on line”
de todo tipo de recursos audiovisuales que pueden recuperar en sus terminales.
·
Accesibilidad: La barrera del espacio se
salva gracias a la apertura de la red que permite llegar a contenidos y
formadores de todo el globo.
Son
aprendizajes basados principalmente en modelos participativos, apoyados en la
colaboración y en el trabajo en grupo, con acceso a diferentes actividades y
recursos educativos a través de internet, promoviendo el aprendizaje activo y
potenciado la comunicación e interacción entre personas.
BASES CONCEPTUALES DEL APREDIZAJE
COLABORATIVO
Una
de las finalidades del modelo colaborativo es el desarrollo de objetivos
sociales y el intentar relacionar la vida social e intelectual del alumno con
la vida y el trabajo futuro, estas
destrezas sociales le van hacer necesarias. John Dewey (1994) se esforzó por
hacer un aula interactiva, este laboratorio debería ser un ambiente real de
aprendizaje, así los alumnos deberían aprender a resolver problemas trabajando
en grupos y en permanente interacción. Herbert thelen desarrollo de forma más
precisa las peculiaridades del trabajo en grupo en el aula, facilitando las
bases para lo que hoy llamamos aprendizaje cooperativo. Slavin nos muestra los
métodos de aprendizaje colaborativo e identifica diferentes perspectivas:
motivacional, de cohesión social, cognitivas, práctica y de elaboración en el aula.
Perspectiva motivacional: Conseguir
metas personales como cada integrante del grupo colabora para lograr la
realización de tarea.
Perspectiva de cohesión social: Los
estudiantes ayudan unos a otros a aprender y quieren éxito del equipo.
Perspectiva cognitiva: Las
interacciones entre los alumnos hace aumentar el rendimiento de estos.
Perspectiva práctica: El
aprendizaje colaborativo aumenta oportunidades de practicar o repetir la
materia hasta dominarla.
Perspectiva de la organización en el
aula: la capacidad de los alumnos para adquirir
responsabilidades en la gestión de los grupos colaborativos liberando al
profesor de algunas actividades para que pueda dedicarse más eficazmente a la
tarea de enseñar.
Los
ambientes para desarrollar el aprendizaje colaborativo buscan optimizar las
habilidades individuales y grupales a partir de la interacción entre profesores
y estudiantes así como fomentar la responsabilidad ante el propio aprendizaje.
Se hace el alumno responsable de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Este
debe procurar elaborar y establecer una cultura de colaboración entre el equipo
de docentes y alumnos. se pretende que el equipo sea capaz de identificar un
proyecto común que logre involucrar a todos los miembros de grupo de trabajo.
La
colaboración es fundamental, pero no solo nos referimos a trabajos
manipulativos, sino también a intelectuales, pensamientos, valores, procesos y
estilos de acción formativa.
Elementos
que siempre están presentes en estos tipos de aprendizajes:
Cooperación: Los
estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo lograr ser
expertos en el conocimiento del contenido.
Responsabilidad: son
responsables de manera individual.
Comunicación: Los
miembros del equipo intercambian información importante y materiales se ayudan
mutuamente de manera eficaz y efectiva.
Trabajo en equipo: los
estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas que van surgiendo en el
transcurrir de la tarea desarrollando las habilidades de liderazgo,
comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos propios de
una actividad de este tipo.
Autoevaluación: los
equipos deben evaluar qué acciones han sido útiles y cuales no.
MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
Estos
modelos que el profesor Bartolomé denomina magistral, participativo e
investigador contemplan los cuatro procesos de comunicación de clase, estudio
individual, tutoría y trabajo en grupo y que reflejamos en el cuadro de la
pagina siguiente con la intención de encuadrar nuestro modelo de trabajo
colaborativo basado en redes.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL TRABAJO
COLABORATIVO MEDIANTE REDES
El
trabajo colaborativo llega a funcionar por varias razones. Cuando los
individuos se estacan, los equipos siguen adelante y los estudiantes, cuando
enseñan a otros miembros del mismo equipo, aprenden más y mejor lo que se les
ha mencionado. El aprendizaje colaborativo facilita el almacenamiento y
posterior intercambio de información. Así los alumnos comparten sus trabajos
con la misma escuela y con otros virtuales, escuelas distantes docentes y
alumnos de otras partes del mundo (a través de los nuevos servicios de
comunicación).
Entre
los inconvenientes destacamos la pérdida del contacto humano. Las personas
necesitan, como seres sociables que son, estar en contacto unas con otras
compartir inquietudes y nuestros quehaceres, nuestros problemas pero visto
desde la perspectivita del contacto personal.
ELEMENTOS Y ROLES PRESENTANTES EN EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Los
tres componentes esenciales de la interacción del ACAC a nivel pedagógico son
profesores, alumnos y equipamiento informático.
EL PROFESOR
El
rol del profesor para la construcción de un ambiente ACAC resulta esencial en
el momento de pensar en la construcción en el aula de nuevas formas
metodológicas de trabajo, por ser este el depositario de la toma de decisión
para impulsar o no una innovación.
EL ALUMNO
Este
componente habrá que situarlo el mismo nivel que el profesor ya que participa
de este tipo de trabajo según los criterios y orientaciones señalados por el
mismo. El componente alumnos sienta su base de acción en la capacidad y
habilidad para organizarse de forma de todos los participantes puedan
participar activamente y en forma relativamente equitativa.
LE MEDIO INFORMATICO
Al
incluir ordenador en experiencias de trabajo colaborativo, este puede tomar
diferentes formas:
·
La colaboración basada en el ordenador.
Varios alumnos trabajan juntos un solo ordenador desarrollando ideas para diseño
o explorando una misma simulación.
·
La colaboración sobre red de trabajo: varios
alumnos trabajando en un mundo simulado, cada uno desde diferentes ordenadores
y geográficamente dispersos.
·
La colaboración en el ciberespacio: los
estudiantes juegan roles dentro de mundos simulados.
